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西安歐亞學院高質量完成清澗縣青年教師調研能力提升培訓

http://www.gsbuluoit.com　 2025年11月20日　來源：華禹教育網

　　　　　　　　　　　　　　　　　　開班儀式

　　為深入落實教育結對幫扶工作，助力清澗縣中小學青年教師專業能力與教研水平的全面提升， 11月15日，由西安歐亞學院通識教育學院與清澗縣教育和體育局聯合開展的 “清澗縣2025年中小學青年教師教研能力提升培訓” 在清澗縣順利舉行，西安歐亞學院通識教育學院12名實戰教師組成的教學團隊對清澗縣54名青年教師進行了系統培訓。本次培訓聚焦團隊建設、學科核心素養提升、課件制作、結構化教學表達、數學跨學科設計及批判性思維培養等六大主題，內容系統、方法多元，為青年教師提供了高質量的專業成長支持。

　　團隊建設課程：團隊協作+身心賦能，激發職業活力

　　開班儀式后，由韓亞維、洪秀巖副教授、宋玉錦、胡廣楠、劉慶鋒老師帶來的 “素質拓展與團隊建設” 課程率先展開。本課程專為清澗縣中小學青年教師設計，以“團隊協作 + 身心賦能”為核心，通過趣味化、場景化的移動協作任務，引導參訓教師在輕松活躍的氛圍中打破隔閡、建立信任、增強溝通。

　　課程設置接力闖關、戰術配合、快速響應等模塊化任務，將體能訓練與協作溝通、應急決策能力培養深度融合，緊密貼合教師在班級管理、課堂組織和家校溝通中的真實情境。授課團隊采用“實操演練 + 復盤分享”模式，依據現場表現動態調整任務難度，使不同年齡與教學背景的青年教師都能在參與中獲得成就感與成長體驗。

　　在一次次挑戰與合作中，教師們既釋放了工作壓力、增強了身體活力，也在實踐中提升了團隊協作意識、溝通效率與問題解決能力。課程不僅為青年教師的專業素養提升提供了有效支持，也為學校今后的團隊建設活動探索出更加生動、有效的實踐路徑。

　　　　　　　　　　　　洪秀巖副教授在組織青年教師熱身

　　　　　　　　　　　　　　　宋玉錦老師在做講解

　　　　　　　　　　　　　　胡廣楠老師在解答問題

　　　　　　　　　　　　　　劉慶鋒老師在做動作示范

　　　　　　　　　　　　　　　韓亞維副教授在計時

　　聚焦學科素養：語文、數學與跨學科教學深度融合

　　01 語文核心素養專題：從理念到課堂的轉化

　　盧卓元老師圍繞“語文是什么”展開分享，深入解析語言文字、文學文化的深層內涵，拆解語文知識、能力、素養與核心素養的層級關系，強調語文教學從知識本位邁向素養本位的改革趨勢。課程從“文化自信、語言運用、思維能力、審美創造”四大維度解讀新課標，結合漢字文化賞析、文本解讀和閱讀作文教學案例，讓教師把握 “以語言運用為核心” 的教學邏輯，打通課堂教學與語文生活的聯結，幫助語文教師把握核心素養導向下的教學策略。

　　02 PPT 設計與可視化表達：打造‘吸睛’課堂

　　彭娟老師帶來的《高效打造“吸睛”課堂——PPT課件設計制作》專題工作坊，聚焦青年教師在課件制作中的核心痛點，旨在幫助教師掌握專業、美觀、邏輯清晰的課件設計方法，提升課堂的視覺吸引力與信息呈現效率。課程從“結構設計”入手，講解如何運用“金字塔原理”構建清晰頁面邏輯，并通過設置“母版”實現課件風格的統一與高效制作。在排版部分，系統解析了對比、對齊、聚攏、重復四大原則，提出“梳理信息—規劃布局—改變層級—信息可視化”的實用公式，引導教師逐步優化頁面表達�，F場案例演示讓教師直觀理解設計優化的效果，同時課程還介紹圖片處理、AI 作圖與色彩搭配技巧，為青年教師構建了可直接應用的高效課件制作技能體系。

　　　　　　　　　　　　　　　　彭娟老師授課中

　　03 結構化思維與課堂表達：讓教學更清晰、更高效

　　在《中小學教師教學中的“結構化思維與表達”工作坊》中，相金妮老師引導青年教師反思課堂中常見的表達不清、邏輯混亂問題，幫助教師掌握系統的結構化思維與表達工具。課程基于結構、思維、結構化思維的概念講解，深入教授TOPS、金字塔模型等工具，并強調“結構化不是增加步驟，而是給思維裝導航儀”。教師通過分析案例與實操練習，學習用學生可理解的邏輯表達教學內容，而非沿用教師習慣的邏輯。在設計一節完整教學課時的實踐環節中，學員運用課程設計三角形和反向課程矩陣等工具，確保課程目標、教學活動與效果評價高度一致。這一過程不僅幫助教師形成嚴謹的思維習慣，也有助于提升其口頭與書面表達能力，使課堂觀點更明確、邏輯更清晰，從而有效提升教學效果。

　　　　　　　　　　　　　　　　相金妮老師授課中

　　04 數學跨學科教育：讓數學走進真實

　　劉睿老師與張秋霞老師帶來的《數學課程的跨學科設計與實施》專題，聚焦《高等數學AⅠ》和《經濟數學Ⅰ》兩門必修課程的創新教學模式。課程從整體設計出發，以培養高素質應用型人才為目標，融合“線上+線下+AI賦能”的混合教學模式，結合分層次、案例驅動、互動式等方法提升教學效果。教師通過首鋼滑雪大跳臺案例引入定積分教學，使學生在解決真實問題的過程中理解數學原理，同時實現課程思政融入。課程還展示了多元化評價方法及量規使用，科學監控學習效果，并展望未來數學教育發展方向：強化社會責任意識、提升實踐能力、推進數字化與個性化教育、完善評價機制，全面助力教師在課堂教學中實現理論與實踐的深度融合。

　　　　　　　　　　　　　　　　劉睿老師授課中

　　　　　　　　　　　　　　　張秋霞老師授課中

　　05 批判性思維：讓學生“學會思考”

　　由劉軒、郝婷婷老師開設的《新課標背景下批判性思維素養的落地與教學實踐》，為教師提供了將批判性思維從理論落地到實踐的可操作路徑。課程以新課標要求為背景，系統闡釋了批判性思維的內涵與核心框架，重點解析“目的、問題、觀點、信息、概念、推理、假設、結論”八要素的邏輯結構及應用方式。課程通過真實學科案例、PBL項目式學習設計以及思維導圖實踐任務，展示了如何將批判性思維自然融入語文、數學、科學等課堂教學。與此同時，教師們還學習了批判性思維素養量規的使用方法，為學生思維能力的監測與反饋提供了科學依據。

　　　　　　　　　　　　　　　劉軒老師授課中

　　　　　　　　　　　　　　　郝婷婷老師授課中

　　培訓成效顯著：為清澗縣教師發展注入新動能

　　為期一天的培訓內容豐富、形式多元、貼近教學實際。參與教師紛紛表示，本次培訓“實踐性強、啟發性高、收獲巨大”，對教學設計、課堂表達、學科融合以及專業成長具有重要幫助。

　　此次培訓不僅是一次授課活動，更是一次理念更新、能力重構與專業對話。未來，西安歐亞學院將繼續深化與清澗縣教育系統的協作，持續推進教育幫扶工作，為區域基礎教育高質量發展貢獻力量。

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