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| 等級考｜素養立意 實驗為基 思維為核——專家點評2025年上海市普通高中學業水平等級性考試物理科目試卷 |
| http://www.gsbuluoit.com 2025年5月6日 來源：微信公眾號：上海市教育考試院 |
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2025年5月5日，上海市普通高中學業水平物理等級性考試順利舉行。考試結束后，市教育考試院邀請了相關專家對試卷進行深度評析。專家一致認為，試卷體現了“素養立意 實驗為基 思維為核”的物理學科特色，考試內容符合《普通高中物理課程標準（2017年版2020年修訂）》的理念與要求。試卷以“情境”統領試題，較為全面地考查了考生的物理學科核心素養。試卷覆蓋必修課程和選擇性必修課程內容，主客觀題分布合理，閱讀量和思維量適當。試卷依據課標，緊扣教材，有利于高校選拔人才，有利于引導高中物理教學改革。
一、踐行“雙新”理念，聚焦素養考查
試卷以課標為依據，設計考試內容。試卷根據物理課程標準中的學業質量水平要求，把物理學科核心素養的考查落實到各主題情境的試題中，從物質觀念、運動與相互作用觀念以及能量觀念等方面考查“物理觀念”素養，從模型建構、科學推理和科學論證等要素全面考查考生的“科學思維”水平。物理實驗是“科學探究”的重要形式，試卷不僅專設“光學實驗”主題情境，還在其他主題情境中融入實驗類試題，分別從實驗原理、實驗操作和數據分析等環節考查了考生的實驗能力水平，體現了“實驗為基 思維為核”的物理學科特色。試卷在實驗情境和真實情境中考查“科學態度與責任”素養，如在“光學實驗”“滑動變阻器”情境中，重點考查了考生嚴謹求實的科學態度；在“再生制動與氣囊減震”情境中，設計了與汽車節約能源及汽車安全相關的試題，以增強考生的節能意識和安全意識。
二、發揮評價功能，體現兩個“有利于”
物理等級性考試要有利于高校選拔人才，要有利于引導物理教學重視學科核心素養培育，落實立德樹人的根本任務，試卷很好地兼顧了這兩個“有利于”。如“再生制動與氣囊減震”是真實性、綜合性較強的主題情境，涉及電磁感應、牛頓運動定律、氣體實驗定律和簡諧運動等重點知識，能較為全面地考查考生科學推理、科學論證及準確表述能力，具有較好的選拔性。再如“光學實驗”是側重考查考生實驗能力的主題情境，分別考查了光的干涉、偏振、玻璃折射率測量等實驗，這些試題均創編自教材上的演示實驗或學生實驗，既考查了考生對教材實驗的掌握情況，又能引導物理教師在日常教學中要重視實驗教學，不僅要做好演示實驗，還要指導學生認真完成每一個學生實驗，把“物理實驗”作為落實核心素養培育的重要抓手。
三、“情境”統領試題，試卷結構規范
試卷以“情境”統領，共創設了六個主題情境，分別側重于物理實驗、物理學史、物理模型、成果應用等，其情境構成了具有一定真實性、探究性、綜合性、互補性的有機整體。在每一個主題情境下，設計數目不等的與情境密切相關的試題，題型包括選擇、填空、計算、簡答和論證等，形式豐富，功能互補。在考查內容上，試卷盡可能覆蓋必修課程和選擇性必修課程內容，核心知識重點考查。
整卷六個主題情境按照從簡單到復雜遞進，每個主題下的若干小題按照由易到難排序。試卷在素養水平考查上由低到高排序，以“物理模型”為例，基本按照“認識模型、應用模型、論證模型”設置，形成了良好的目標梯度。整卷的遞進性較好，適合于不同能力的考生拾級而上，發揮出自己應有的水平。
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