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教育部教育考試院：2024年高考?xì)v史全國(guó)卷試題評(píng)析（附問(wèn)卷調(diào)查）

http://www.gsbuluoit.com　 2024年6月8日　來(lái)源：微信公眾號(hào)：中國(guó)考試

　　2024年高考?xì)v史試題以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，將服務(wù)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、服務(wù)拔尖創(chuàng)新人才選拔等要求融入試題，優(yōu)化試卷設(shè)計(jì)，突出關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)考查，注重教考銜接，引導(dǎo)中學(xué)課堂提質(zhì)增效。試卷風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、題型題量保持穩(wěn)定，推動(dòng)考試內(nèi)容改革穩(wěn)步前行。

　　一、堅(jiān)持立德樹(shù)人有機(jī)融入，培養(yǎng)有理想信念的時(shí)代新人

　　1  傳承愛(ài)國(guó)主義紅色基因，深化“五史”考查

　　2024年高考?xì)v史試題通過(guò)選取新民主主義革命時(shí)期、社會(huì)主義革命與建設(shè)時(shí)期、改革開(kāi)放時(shí)期等歷史時(shí)段的重大歷史事件和歷史線(xiàn)索，引導(dǎo)學(xué)生知史愛(ài)黨、知史愛(ài)國(guó)。文綜全國(guó)甲卷第30題以1943年陜甘寧邊區(qū)佳縣城關(guān)區(qū)各階層公糧負(fù)擔(dān)情況創(chuàng)設(shè)情境，展現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨為團(tuán)結(jié)一切抗日力量，調(diào)動(dòng)社會(huì)各階層支持抗日的堅(jiān)強(qiáng)決心和不懈努力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的中流砥柱作用，培育愛(ài)國(guó)精神。文綜新課標(biāo)卷第44題以新中國(guó)裝備制造業(yè)“從無(wú)到有”“從弱到強(qiáng)”的發(fā)展過(guò)程為切入點(diǎn)，展現(xiàn)從新中國(guó)成立到新時(shí)代，中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)取得的巨大成就，引導(dǎo)學(xué)生了解黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民探索中國(guó)式現(xiàn)代化道路的奮斗歷程，領(lǐng)悟習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)成就間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　2  鑄牢中華民族共同體意識(shí)，增強(qiáng)中華文化認(rèn)同

　　黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)鑄牢中華民族共同體意識(shí)，抓好民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)。文綜全國(guó)甲卷第45題以北魏時(shí)期馮太后的教育改革為背景，呈現(xiàn)了馮太后作為歷史上的少數(shù)民族政權(quán)統(tǒng)治者尊崇華夏制度文化，并通過(guò)其推行儒學(xué)、設(shè)立郡學(xué)、編寫(xiě)《勸戒歌》向鮮卑人傳播中原文化等舉措，再現(xiàn)了鮮卑與中原交往交流交融的史實(shí)，考查學(xué)生對(duì)鮮卑民族華夏文化認(rèn)同形成意義的認(rèn)識(shí)，以及魏晉南北朝時(shí)期中華民族多元一體格局的理解，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟中華文明兼收并蓄的開(kāi)放胸懷和大一統(tǒng)傳統(tǒng)，啟發(fā)他們認(rèn)同和鑄牢中華民族共同體意識(shí)。

　　3  弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，厚植家國(guó)情懷

　　習(xí)近平總書(shū)記指出，“深厚的家國(guó)情懷與深沉的歷史意識(shí)，為中華民族打下了維護(hù)大一統(tǒng)的人心根基，成為中華民族歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)而不斷復(fù)興的精神支撐”。文綜全國(guó)甲卷第26題立足于中華文明的創(chuàng)新性，依托明代中期經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型背景，以明代中后期士大夫廣泛參與日用類(lèi)書(shū)籍編纂的現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)情境，展現(xiàn)士人以守正不守舊的創(chuàng)新精神，回應(yīng)民眾對(duì)日用知識(shí)的急迫需求，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新動(dòng)力。

　　二、注重提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，優(yōu)化考查要求設(shè)計(jì)

　　1  創(chuàng)新試題設(shè)問(wèn)方式，凸顯關(guān)鍵能力考查

　　《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》要求增強(qiáng)試題開(kāi)放性，減少死記硬背和“機(jī)械刷題”。高考?xì)v史試題注重增強(qiáng)試題的開(kāi)放性、綜合性，靈活設(shè)計(jì)設(shè)問(wèn)方式，考查學(xué)生調(diào)取信息、分析信息、綜合處理信息的能力。文綜全國(guó)甲卷第42題通過(guò)呈現(xiàn)學(xué)者關(guān)于20世紀(jì)世界城市發(fā)展變遷的示意圖，構(gòu)建多視角、多層面的問(wèn)題任務(wù)，涉及的必備知識(shí)較為豐富，要求學(xué)生既要有扎實(shí)的基礎(chǔ)，又要有綜合運(yùn)用知識(shí)的遷移能力和全面深刻地認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展規(guī)律、進(jìn)行合理闡釋的綜合能力。

　　2 優(yōu)化試題情境設(shè)置，突出思維品質(zhì)要求

　　高考?xì)v史試題注重增加試題情境的生動(dòng)性、真實(shí)性，強(qiáng)調(diào)對(duì)獨(dú)立思考、深度分析能力的考查，引導(dǎo)教學(xué)從“解題”向“解決問(wèn)題”轉(zhuǎn)變。文綜全國(guó)甲卷第27題以清代小說(shuō)的刊印傳播和被禁為素材，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)且對(duì)比強(qiáng)烈的歷史情境，引導(dǎo)學(xué)生理解清朝統(tǒng)治者在借鑒和吸收中原文化的同時(shí)，不斷加強(qiáng)文化控制的歷史史實(shí)；文綜新課標(biāo)卷第28題圍繞清代農(nóng)業(yè)租佃關(guān)系創(chuàng)設(shè)情境，借佃戶(hù)之口說(shuō)明“賣(mài)田以佃田”的好處，情境貼近生活實(shí)際，生動(dòng)鮮活。學(xué)生需從封建制度、土地生產(chǎn)方式、賦稅制度變革等多個(gè)維度，理解中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)耕生產(chǎn)方式的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)發(fā)展的長(zhǎng)時(shí)段思考。

　　三、進(jìn)一步加強(qiáng)教考銜接，確保考試內(nèi)容改革平穩(wěn)實(shí)施

　　1  對(duì)接高中課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)素養(yǎng)考查目標(biāo)

　　高考?xì)v史試題始終堅(jiān)持依標(biāo)施考、以考促教，注重對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)的全面考查。文綜新課標(biāo)卷第27題考查史料實(shí)證，學(xué)生需在對(duì)宋金關(guān)系有基本了解的基礎(chǔ)上，辨析題目中的多種類(lèi)型史料，選取可信的史料重現(xiàn)歷史真實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)大膽懷疑、多源互證的實(shí)證能力；第29題以清末編練新軍為背景，呈現(xiàn)新軍軍官的來(lái)源構(gòu)成在地域、受教育程度等方面的差異，學(xué)生需結(jié)合清末新政、新軍、辛亥革命等相關(guān)知識(shí)作答，落實(shí)對(duì)時(shí)空觀(guān)念、唯物史觀(guān)和歷史解釋的考查。

　　2  強(qiáng)化基礎(chǔ)主干考查，促進(jìn)教學(xué)提質(zhì)增效

　　基本概念和基本原理是構(gòu)成歷史學(xué)科主體框架和本質(zhì)內(nèi)核的重要內(nèi)容。高考?xì)v史試題注重增強(qiáng)高考基礎(chǔ)性導(dǎo)向，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量。文綜新課標(biāo)卷第31題描述了16、17世紀(jì)多條海上航線(xiàn)的開(kāi)辟活動(dòng)，涉及美洲、亞洲、菲律賓群島、荷蘭、太平洋等多地區(qū)，學(xué)生需熟練掌握“地圓說(shuō)”、新航路開(kāi)辟、世界殖民體系等基本概念，才能更好地理解人類(lèi)歷史從分散走向整體的過(guò)程及影響；第34題通過(guò)呈現(xiàn)十月革命前在俄國(guó)主要城市蘇維埃中布爾什維克黨人地位的變化，考查學(xué)生對(duì)俄國(guó)十月革命這一基本知識(shí)的掌握，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史事件發(fā)生的因果聯(lián)系。

　　3  注重呈現(xiàn)新內(nèi)容特點(diǎn)，推動(dòng)課程改革進(jìn)程

　　新課標(biāo)卷歷史試題注重呈現(xiàn)高中課標(biāo)新要求，強(qiáng)化核心素養(yǎng)考查，關(guān)注新增教學(xué)內(nèi)容。文綜新課標(biāo)卷第24題考查新增知識(shí)點(diǎn)“早期中華文明”，學(xué)生需熟練掌握舊石器時(shí)代、新石器時(shí)代文明的主要特征，從社會(huì)由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展、特定時(shí)代中國(guó)社會(huì)發(fā)展的共性等角度作答；第30題以早期波斯帝國(guó)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象為切入點(diǎn)，選取地租征收的真實(shí)史料，要求學(xué)生結(jié)合早期西亞北非文明、波斯帝國(guó)等相關(guān)知識(shí)作答。

歷史學(xué)科問(wèn)卷調(diào)查網(wǎng)址：

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